اهداف پیشرفت دانش آموزان ناشنوا: تحلیل مبتنی بر شخص

این پژوهش، نیمرخ انگیزشی دانش­آموزان ناشنوا و تفاوت نیمرخ گروه­های مختلف را از نظر توانایی­های فراشناختی مورد مطالعه قرار داد. جامعه آماری پژوهش دانش­آموزان ناشنوای شهر تبریز بودند. ۷۸ نفر از دانش­آموزان (۳۰ دانش­آموز دختر و ۴۸ دانش­آموز پسر) با روش نمونه­گیری تصادفی طبقه­ای نسبتی انتخاب شدند. پرسشنامه­های هدف­گرایی تحصیلی و  ادراک دانش­آموزان از توانایی فراشناختی خود به منظور جمع­آوری اطلاعات استفاده شد. برای گروه­بندی دانش­آموزان، روش­های آماری تحلیل خوشه­ای سلسله­مراتبی و تحلیل تابع تشخیص به کار رفت. نتایج پژوهش سه گروه از دانش­آموزان: ( الف) خوشه دانش­آموزان هدف­گرایی پیشرفت پایین (ب) خوشه دانش­آموزان چیرگی- هدف و گرایش- عملکرد متوسط (ج) خوشه اهداف چندگانه را شناسایی کرد. نتایج دیگر پژوهش نشان داد که دانش­آموزان ناشنوای خوشه «اهداف چندگانه» از لحاظ توانایی فراشناختی با دو گروه دانش­آموزان «هدف پیشرفت پایین» و گروه «چیرگی - هدف و گرایش- عملکرد متوسط» تفاوت معنی­داری دارند.

کلیدواژه ها:

اهداف پیشرفت ، توانایی فراشناختی ، دانش آموزان ناشنوا ، تحلیل مبتنی بر شخص