بررسی اثربخشی شناخت درمانی و آموزش مهارت های مطالعه در درمان دانشجویان مبتلا به اضطراب امتحان

سال انتشار: 1387
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 39

فایل این مقاله در 24 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_PSYCH-3-11_003

تاریخ نمایه سازی: 14 اسفند 1402

چکیده مقاله:

در این پژوهش اثربخشی دو روش شناخت­ درمانی و آموزش مهارت­های مطالعه در درمان دانشجویان مبتلا به اضطراب امتحان مورد مقایسه قرار گرفت. روش مطالعه در پژوهش حاضر آزمایشی بوده و جامعه مورد مطالعه دانشجویان دانشگاه­های شهر تهران بودند. نمونه پژوهش شامل ۹۰ دانشجوی دختر مبتلا به اضطراب امتحان بودند که از طریق سیاهه اسپیلبرگر و مصاحبه بالینی شناسایی و سپس بطور تصادفی در گروه­های آزمایشی و کنترل قرار گرفتند. این آزمودنی­ها در دو گروه آزمایشی و یک گروه کنترل بطور تصادفی جایگزین شدند. سپس شناخت درمانی و آموزش مهارت­های مطالعه به عنوان فنون مداخله­ای بکار بسته شدند (یک گروه شناخت درمانی، یک گروه آموزش مهارت­های مطالعه را تجربه نمودند و گروه دیگر گروه کنترل را تشکیل دادند). نتایج تحلیل واریانس بر تفاضل نمرات پیش­آزمون و پس­آزمون نشان داد، بین گروه­های آزمایشی و کنترل؛ در اضطراب امتحان تفاوت معنی­داری وجود دارد. آزمون تعقیبی توکی نشان داد اضطراب امتحان در گروه­های شناخت درمانی و آموزش مهارت­های مطالعه در مقایسه با گروه کنترل بطور معنی­داری کاهش یافته است. همچنین نتایج نشان داد شناخت درمانی در کاهش هر دو مولفه  اضطراب امتحان موثر  است؛ با این حال؛ بین این دو روش در کاهش نمرات مولفه  نگرانی اضطراب امتحان تفاوتی مشاهده نگردید

کلیدواژه ها:

نویسندگان

ناصر صبحی قراملکی

استادیار دانشگاه محقق اردبیلی

کاظم رسولزاده طباطبایی

استادیار دانشگاه تربیت مدرس

پرویز آزاد فلاح

دانشیار دانشگاه تربیت مدرس

علی فتحی آشتیانی

دانشیار دانشگاه بقیه ا... اعظم