بررسی اثربخشی شناخت درمانی و آموزش مهارت های مطالعه در درمان دانشجویان مبتلا به اضطراب امتحان
سال انتشار: 1387
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 39
فایل این مقاله در 24 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_PSYCH-3-11_003
تاریخ نمایه سازی: 14 اسفند 1402
چکیده مقاله:
در این پژوهش اثربخشی دو روش شناخت درمانی و آموزش مهارتهای مطالعه در درمان دانشجویان مبتلا به اضطراب امتحان مورد مقایسه قرار گرفت. روش مطالعه در پژوهش حاضر آزمایشی بوده و جامعه مورد مطالعه دانشجویان دانشگاههای شهر تهران بودند. نمونه پژوهش شامل ۹۰ دانشجوی دختر مبتلا به اضطراب امتحان بودند که از طریق سیاهه اسپیلبرگر و مصاحبه بالینی شناسایی و سپس بطور تصادفی در گروههای آزمایشی و کنترل قرار گرفتند. این آزمودنیها در دو گروه آزمایشی و یک گروه کنترل بطور تصادفی جایگزین شدند. سپس شناخت درمانی و آموزش مهارتهای مطالعه به عنوان فنون مداخلهای بکار بسته شدند (یک گروه شناخت درمانی، یک گروه آموزش مهارتهای مطالعه را تجربه نمودند و گروه دیگر گروه کنترل را تشکیل دادند). نتایج تحلیل واریانس بر تفاضل نمرات پیشآزمون و پسآزمون نشان داد، بین گروههای آزمایشی و کنترل؛ در اضطراب امتحان تفاوت معنیداری وجود دارد. آزمون تعقیبی توکی نشان داد اضطراب امتحان در گروههای شناخت درمانی و آموزش مهارتهای مطالعه در مقایسه با گروه کنترل بطور معنیداری کاهش یافته است. همچنین نتایج نشان داد شناخت درمانی در کاهش هر دو مولفه اضطراب امتحان موثر است؛ با این حال؛ بین این دو روش در کاهش نمرات مولفه نگرانی اضطراب امتحان تفاوتی مشاهده نگردید
کلیدواژه ها:
نویسندگان
ناصر صبحی قراملکی
استادیار دانشگاه محقق اردبیلی
کاظم رسولزاده طباطبایی
استادیار دانشگاه تربیت مدرس
پرویز آزاد فلاح
دانشیار دانشگاه تربیت مدرس
علی فتحی آشتیانی
دانشیار دانشگاه بقیه ا... اعظم