توضیحی برای علمگریزی بر اساس چیستی علم و رفتارگرایی فلسفی
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 37
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
UIP21_001
تاریخ نمایه سازی: 16 اسفند 1402
چکیده مقاله:
در این نوشتار قصد داریم تا گریزان بودن دانش آموزان از فیزیک را عمیق تر بفهمیم. بدین منظور، به جای تکیه بر عوامل مرتبط با پیشرفت تحصیلی، برماهیت علم متمرکز می شویم. در ابتدا اندیشه های ریچارد فاینمن را مرور میکنیم تا چیستی علم و عناصر دخیل در آن از دیدگاه دانشمندی پرکار روشن شود. سپس بر اساس دیدگاهی فلسفی که برگرفته از آرای گیلبرت رایل است، خواهیم دید مشکلات بنیادی در آموزش علم و به ویژه فیزیک، چیزهایی همچون خشک بودن کلاس نیست، بلکه نداشتن مسئله، نداشتن صبر برای حل مسئله و آموزش بر اساس محفوظات است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محمد مقدسی
دبیر فیزیک آموزش و پرورش شهرستان زریندشت، فارس، ایران
حسین اسعدی
دبیر فلسفه آموزش و پرورش شهرستان خواف، خراسان رضوی، ایران