اثربخشی توانمندسازی شناختی حرکتی بر پیشرفت تحصیلی و تمرکز دانش آموزان ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر آموزش توانمندسازی شناختی و حرکتی بر پیشرفت تحصیلی و تمرکز دانش آموزان مقطع ابتدایی بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی و از نوع پیش آزمون - پس آزمون بود. جامعه آماری، شامل تمام دانش آموزان دختر مقطع چهارم ابتدایی شهرستان مبارکه می باشد. برای نمونه ی آماری ۴۰ نفر از دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان مبارکه ، که در نیمسال دوم سال تحصیلی ۹۷-۹۸ مشغول به تحصیل بودند به روش در دسترس انتخاب شدند. علاوه بر پکیج آموزشی پاریاد، از آزمون ریون به عنوان متغیر کنترل، از پرسشنامه کانزر معلمان جهت اندازه گیری تمرکز و همچنین از آزمون معلم ساخته برای پیشرفت تحصیلی به عنوان ابزارهای پژوهش استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار آماری ۱۶spss و آزمون تحلیل کواریانس استفاده و سطح معناداری (۰۵/۰(p ≤ در نظر گرفته شد. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش توانمندسازی شناختی و حرکتی بر افزایش پیشرفت تحصیلی و تمرکز اثر مثبت دارد. نتایج این پژوهش می تواند شواهد امیدبخشی را در خصوص تاثیر مثبت توانمندسازی شناختی و حرکتی بر پیشرفت تحصیلی و تمرکز دانش آموزان فراهم کند.

کلیدواژه ها:

توانمندسازی شناختی و حرکتی ، پیشرفت تحصیلی ، تمرکز