مقایسه تاثیر دو روش آموزش سخنرانی و الگوی یادگیری مشارکتی بر یادگیری خودراهبردر درس انگلیسی دانش آموزان متوسطه دوم

باتوجه به اینکه یکی از اهداف فرایند آموزش ایجاد تغییرات مثبت در اندیشهها، شناختها و رفتار انسان است معلمان باید تلاش کنند که بانقش دادن به دانش آموزان در فرایند آموزش در پیشرفت، ایجاد انگیزه، رضایت خاطر، پرورش شخصیت و رشد دانش آموزان تاثیر مثبتی داشته باشند .پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش ازطریق روش سخنرانی بر میزان یادگیری دانش آموزان و مقایسه آن با روش الگوی یادگیری مشارکتی بر میزان یادگیری و مقایسه آن باسخنرانی در دبیرستان سمیه شهرستان کنگاور طراحی شده و در سال ۱۴۰۲ انجام شد. طی این پژوهش ۳۰ دانش آموز دختر به طور تصادفی انتخاب، و با توجه به سن، وضعیت تحصیلی، معدل و وضعیت اقتصادی خانواده به دو گروه همتا(۱۵ نفر آزمایش و ۱۵ نفر کنترل)تقسیم شدند. ابتدا با استفاده از آزمون ۱۲ سوالی بر اساس اهداف رفتاری درس، پیش آزمون انجام شد و سپس به گروه آزمایش از طریق الگوی مشارکتی و به گروه کنترل از طریق سخنرانی، طی دو جلسه ی دو ساعته، آموزش داده شد و با همان سوالات، پس آزمون انجام شد و با آزمونtمورد قضاوت آماری قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد با وجود اینکه هر دو روش آموزش سخنرانی و آموزش از طریق الگوی مشارکتی بر یادگیری تاثیر مثبت دارد، ولی آموزش از طریق الگوی مشارکتی نسبت به آموزش از طریق سخنرانی تاثیربیشتری بر میزان یادگیری دانش آموزان داشت.

کلیدواژه ها:

روش های آموزشی ، الگوی یادگیری مشارکتی ، سخنرانی ، یادگیری.