روایت پژوهی: تاثیر رفتار معلم بر یادگیری دانش آموزان پایه اول

پژوهش حاضر از نوع کیفی می باشد و با روش روایت پژوهی انجام شده است هدف از انجام این پژوهش بررسی تاثیر رفتار معلم بر یادگیری دانش آموزان پایه اول است . در این پژوهش جامعه آماری ما معلمان باسابقه بوده اند.در این پژوهش از سه معلم باسابقه که هر سه هم اکنون در حال تدریس می باشند، مصاحبه به عمل آمده است.این معلمان دارای مدرک کارشناسی هستند.روش نمونه گیری به صورت هدفمند است و نمونه ها برای پژوهش از بین معلمان باسابقه و دردسترس پژوهشگر انتخاب گردیده اند.روش گردآوری داده ها در این پژوهش به صورت مصاحبه نیمه ساختار یافته است و همچنین علاوه بر آن جهت تکمیل اطلاعات و داده ها از روش کتابخانه ای و مطالعه منابع علمی کمک گرفته شده استنتایج مطالعه حاضر، با بهبود رفتار معلمان و توانمند کردن آن ها در همراه ساختن دانش آموزان با خود، به تنهایی می توان بزرگترین سهم را در افزایش یادگیری و تمرکز دانش آموزان ایفا نمود. در این مطالعه، دانش آموزانی که معلمانی با رفتار بهتری داشتند، انگیزه و اشتیاق برای یادگیری بالاتری داشتند؛نتایج تحقیق نشان داد که رابطه دوستانه و صمیمی معلمان با دانش آموزان، نمونه برتر بودن معلمان برای دانش آموزان، تلاش در خور معلمان به منظور تفهیم مطالب آموزشی، احترام گذاشتن به دانش آموزان، و نیز موفقیت خانوادگی دانش آموزان موجب افزایش میزان نظم پذیری آنان می گردد. بنابراین میتوان به این نتیجه رسید که رفتار معلم رابطه ی مستقیمی با پیشرفت تحصیلی و میزان یادگیری دانش آموزان پایه اول دارد.

کلیدواژه ها:

رفتار معلم ، یادگیری ، دانش آموزان پایه اول