تجربه های معلمان ابتدایی در موانع زبانشناختی تدریس درس ادبیات فارسی
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 73
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CPCDSTS02_149
تاریخ نمایه سازی: 26 اسفند 1402
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر تجربه ی زیسته ی معلمان ابتدایی در موانع زبانشناختی تدریس درس فارسی است که راهکار های رهاییاز این موانع را ارائه می دهد.هدف این حوزه مطالعاتی.ارتقای سطح خدمات اطلاعاتی ارائه شده به کاربران اطلاعات و بهینهسازی رفتار ادمی در پیوند با منابع و مجاری مختلف اطلاعات و محیط اطلاعات است.در جهان کنونیءیدیده دوزبانی امری عادیاست و یافتن کشوری که در بین گویش و زبان ان دست کم دو زبان وجود نداشته باشدهتقریبا محال است.زبان می تداند درعوض ارتباط برقرار کردن,به عنوان وسیله ای برای کنترل و فشار به کار گرفته شود.ادبیات در جهان یکی از جایگاه یکی از جلوههای مهم فرهنگ در عین آموزش زبان میتواند انتقال دهنده جامع و کامل فرهنگ آن زبان باشد.زبان می تواند در عوض ارتباطبرقرار کردن، به عنوان وسیله ای برای کنترل و فشار به کار گرفته شود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
محدثه ملازهی
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، واحد رسالت (ایرانشهر)، دانشگاه فرهنگیان، سیستان و بلوچستان، ایران
امین ملازهی
دکترای تخصصی برنامه ریزی درسی گروه علوم تربیتی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان زاهدان و ایرانشهر
حسین دامنی
دکترای تخصصی مدیریت آموزش گروه علوم تربیتی دانشکده روانشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان