ترجمان دانش در آموزش پزشکی ایران

زمینه و هدف: چالش چگونگی انتقال دانش به عرصه را باید در ترجمان دانش که شامل تولید، انتشار و به کارگیری دانش است، پاسخ گفت. ادغام آموزش ترجمان دانش در کوریکولوم پزشکی، می­تواند نویدبخش بهبود مراقبت باشد. در این گفتار به بررسی اهمیت آموزش ترجمان دانش در پزشکی، مرور این فرآیند در حوزه آموزش پزشکی در ایران و سایر کشورها، توصیف چالش های اجرایی آن و در نهایت ارائه استراتژی ها برای ایجاد ظرفیت برقراری آن می­پردازیم. روش: منابع مستند در پایگاه­های جست­وجوی معتبر داخلی و بین­المللی در فاصله سال های ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۲ به شیوه مطالعه مروری نقلی مورد استفاده قرار گرفتند. کلیدواژه­های مورد جست­وجو ۵ مرحله اصلی توصیه شده توسط سازمان جهانی بهداشت در سال۲۰۰۴ (شامل: ۱. چه پیامی، ۲. به که، ۳. وسط که، ۴. چگونه، ۵. با چه اثری) را پوشش دادند. یافته ها: امروزه شکی درباره اینکه نظام آموزشی علوم پزشکی نیازمند تغییر است وجود ندارد و اتفاق نظر براین است که ساختار فعلی آموزش جوابگوی نیازهای روزافزون جامعه عمومی و پزشکی نیست. اجرای ترجمه دانش در محیط­های مرتبط با سلامت (چه در بالین و چه در آموزش) یک فرآیند پیچیده و پر مانع است که نیاز به آمادگی در سطوح فردی، سازمانی و متنی دارد. نتیجه گیری: استفاده از ترجمان دانش در برنامه های درسی در سراسر رشته ها و در سراسر پیوستار آموزش پزشکی توصیه می شود. همچنین، مسئولان باید با انتخاب و اعمال حداقل یک یا دو استراتژی ترجمان دانش در سطوح سازمانی و ایجاد مشوق در سطح فردی، به ارزیابی آموزش و مراقبت بپردازند.

کلیدواژه ها:

Curriculum ، Medical Education ، Strategic Planning ، Systematic Reviews ، Teaching ، آموزش پزشکی ، برنامه آموزشی ، برنامه ریزی راهبردی ، تدریس ، مرور سیستماتیک