شناسایی دانش آموزان دیر آموز

حدود ۱۴ تا ۱۸ درصد دانش آموزان در حال تحصیل، دیرآموز هستند.میزان بهره هوشی افراد دیر آموز حداقل یک انحراف معیار پایین تر از میانگین هوش افراد جامعه است، اگرچه افرادی که در محدوده هوشی ۷۰ ۸۵ قرار گرفته اند، به عنوان افراد عادی و فاقد عقب ماندگی ذهنی در نظر گرفته شده اند، لکن همین وضعیت هوشی در کودکان و دانش آموزان مدارس ابتدایی، راهنمایی و اول دبیرستانی ها می تواند موجبات افت تحصیل را به دنبال داشته باشد .هدف از پژوهش حاضر بررسی ویژگی های دانش آموزان دیر آموز و نحوه آموزش به آن ها و یادگیری در این نوع دانش آموزان است. این مقاله از نوع علمی مروری است و همچنین روش جمع آوری اطلاعات به صورت کتابخانه ای و روش توصیفی می باشد. نتیجه پژوهش نشان داد دانش آموزان دیر آموز نسبت به سایر همسالانشان، دامنه توجه محدودی دارندو فعال نگه داشتن چنین دانش آموزانی و ترغیب آن ها به فرایند یادگیری مستلزم تنوع و انعطاف پذیری بیشتر در شیوه های آموزشی (مستقیم، غیرمستقیم) ، شرایط آموزشی و مواد آموزشی (فیلم ها، کتاب های کار، بازی های مشارکتی و محرک های آموزشی است.

کلیدواژه ها:

دانش آموزان دیرآموز ، وضعیت تحصیلی ، یادگیری