رابطه پذیرش- طرد والدین و حافظه فعال با تفکر انتقادی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی

پژوهش حا ضر با هدف برر سی رابطه پذیرش- طرد والدین و حافظه فعال با تفکر انتقادی دانش آموزان پایه ش شم ابتدایی ، انجام شده ا ست . روش تحقیق پژوهش ، تو صیفی از نوع همب ستگی ا ست . جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه ش شم ابتدایی نواحی ۱ و۲ شهر ارومیه می باشد. با استفاده از جدول مورگان و روش نمونه گیری تصادفی تعداد ۳۷۹ نفر جهت مطالعه انتخاب شدند. برای گردآوری داده های پژوهش از پرسشنامه استاندارد؛ پرسشنامه پذیرش- طرد والدین روهنر(۲۰۰۵)، پرسشنامه سنجش ظرفیت حافظه فعال دانیمن و کارپنتر(۱۹۸۰) و پرسشنامه مهارت تفکر انتقادی شعبانی (۱۳۷۸) ا ستفاده گردید. روایی و پایایی پر س شنامه ها محا سبه و مورد تایید قرار گرفت . داده های تحقیق پس از جمع آوری با استفاده از نرم افزار آماری ۲۶Spss تحلیل گردید. نتایج نشان داد که پذیرش- طرد والدین و حافظه فعال با تفکر انتقادی رابطه مثبت و معنی داری دارد.

کلیدواژه ها:

پذیرش- طرد والدین ، حافظه فعال ، تفکر انتقادی