جایگاه مدیریت آموزشی در ایجاد تفکر خلاق و پرورش نوآوری در دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش مدیر مدرسه در پرورش خلاقیت دانش آموزان می باشد. این تحقیق با روش تحلیل محتوا و با رویکرد کیفی و به صورت علمی مروری انجام گرفته است و از طریق مطالعه کتابخانه ای - اسنادی بوده است . کارایی و اثر بخشی سازمانها در گرو مدیریت اثربخش و کارآمد است . خلاقیت برای بقای هر سازمانی لازم است . ویژگی های شخصیتی از جمله میزان خلاقیت مدیران با میزان اثر بخشی در ارتباط است . جامعه کنونی قرین جنبش و پویایی است . تغییر، تحول و نوآوری از جمله واژگانی هستند که چنین جامعه ای را توصیف می کنند. تغییرات سریع در دنیای امروز، سازمانها را با چالش های مختلفی روبرو کرده است . شرط بقای هر سازمانی در این دنیا، عکس العمل سریع در برابر تغییرات است که با داشتن دانش و خلاقیت امکان پذیر می باشد. دانش آموزان در هر سنی باید با خلق کردن یاد بگیرند. این به ترکیب اطلاعات کمک می کند و لذت و معنا را در تجربه آموزشی آنها به ارمغان می آورد. آموزش خلاق زمانی است که دانش آموزان بتوانند از تخیل و تفکر انتقادی برای ایجاد اشکال جدید و معنادار ایدهها استفاده کنند تا بتوانند ریسک کنند، مستقل و انعطاف پذیر باشند. به جای اینکه به دانش آموزان آموزش داده شود آنچه آموخته اند را تکرار کنند، یاد می گیرند که توانایی خود را برای یافتن راهحل های مختلف برای یک مشکل توسعه دهند. رهبری خلاق توانایی ایجاد و تحقق راه حل های نوآورانه به ویژه در مواجهه با شرایط ساختاری پیچیده یا در حال تغییر است . این به افرادی اشاره دارد که وقتی همه چیز در حال تغییر است و رویکردهای جدید هنوز ناشناخته هستند، همچنان می توانند هدف را برای تیم خود شفاف کنند. مدیر مدرسه نقش مهمی در ایجاد محیط مناسب برای شکوفایی نوآوری دارد.

کلیدواژه ها:

خلاقیت ، نوآوری ، مدیریت ، مدیریت خلاق