بررسی تاثیرروش های تدریس مبتنی برهوش چندگانه در بهبود توانمندیهای تفکر انتقادی دانش آموزان ابتدایی

این مقاله بررسی میکند که چگونه استفاده از روشهای تدریس مبتنی بر هوش چندگانه می تواند توانمندی های تفکر انتقادی دانش آموزان ابتدایی را بهبود بخشد هوش چندگانه به عنوان یک پردازش شناختی که فرآیندهای هوشی را اندازه گیری میکند به طور گسترده ای در تحقیقات آموزشی استفاده میشود. مقاله به بررسی چندین روش تدریس مبتنی بر هوش چندگانه میپردازد از جمله استفاده از سوالات باز انجام پروژ ه های گروهی و بازیهای گروهی استفاده از موسیقی و رنگ استفاده از حلقه های مفهومی ارائه مطالب به روشهای چندگانه بصری، شنیداری حرکتی و....) و استفاده از روشهای فراشناختی نتایج این مقاله نشان میدهد که استفاده از روشهای تدریس مبتنی بر هوش چندگانه میتواند توانمندی های تفکر انتقادی دانش آموزان را بهبود بخشد. این روشها باعث فعال شدن بیشتر مغز و ارتقای تمرکز و توجه دانش آموزان می شوند. همچنین استفاده از روشهای چندگانه و تنوع در فرایند آموزش میتواند مهارتهای تفکری دانش آموزان را ارتقا دهد و باعث تجربه های یادگیری بهتری شود به طور کلی این مقاله نشان میدهد که استفاده از روشهای تدریس مبتنی بر هوش چندگانه میتواند ابزاری موثر در بهبود توانمندیهای تفکر انتقادی دانش آموزان ابتدایی باشد. این روشها باعث ارتقای تمرکز و توجه دانش آموزان بهبود تجربه های یادگیری و ارتقای تفکر منطقی و خلا قانه شان میشوند.