اثربخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی در خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دوره دوم ابتدایی

این تحقیق با هدف اصلی اثربخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی در خودکارآمدی دانش آموزان دوره دومابتدایی انجام گرفت. روش پژوهش شبه آزمایشی بود. جامعه آماری در این پژوهش شامل دانش آموزان آمل بودندو حجم نمونه آماری این پژوهش بر اساس نوع پژوهش ۴۰ نفر و به روش نمونه گیری تصادفی برگزیده شدند.پرسشنامه خودکارآمدی بندورا (۲۰۰۰) ابزار مورد استفاده بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها پس از جمع آوریدادهها، در رایانه تحت برنامه SPSS۲۴ ثبت و از آمار توصیفی که شامل توزیع فراوانی و درصد آن استفاده شد و در بخش آمار استنباطی نیز به منظور پیداکردن تاثیر توانبخشی شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی بر خودکارآمدیدانش آموزان ابتدایی از آزمون تی مستقل استفاده گردید. استفاده از توانبخشی شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی برخودکارآمدی دانش آموزان ابتدایی موثر است؛ با توجه به اثربخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر ذهن آگاهی بهمعلمان پیشنهاد می شود تا در روند فرایند حرفه ای استفاده کنند.

کلیدواژه ها:

توانبخشی شناختی مبتنی بر ذهنآگاهی ، خودکارآمدی ، دانشآموزان دوره دوم ابتدایی