اثربخشی آموزش فنون مثبت گرا بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش فنون مثبت گرا بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بوده است. روش پژوهش نیمهآزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع متوسطه شهر تهران در سال۱۴۰۲ بودند که با استفاده از روش نمونه گیری دردسترس ۳۰ نفر انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. شرکتکنندگان پرسشنامه پیشرفت تحصیلی را تکمیل نمودند. مداخله آموزش فنون مثبت گرا در طی هشت جلسه برای گروه آزمایش اجراگردید. گروه کنترل جلسات مداخله ای دریافت نکردند. نتایج تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که میانگین نمره پیشرفت تحصیلیدانش آموزان در پس آزمون گروه آزمایش نسبت به پیش آزمون معنادار بوده است. بنابراین آموزش فنون مثبت گرا بر پیشرفتتحصیلی دانش آموزان تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش فنون مثبت گرا ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان