ارتباط متقابل ارزشیابی توصیفی با عناصر برنامه درسی

از آنجا که آموزش و پرورش در تحقق اهداف و آرمانهای جامعه ، نقشی تعیین کننده و سرنوشت ساز بر عهده دارد، در نظام جمهوری اسلامی نیز زمینه سازی برای حرکت انسان ها به سوی خدا گونگی تنها از طریق آموزش و پرورشی هدفمند، پویا، فعال و با نشاط امکانپذیر است . در این راستا ارزشیابی توصیفی نیز با هدف توجه به رسالت اصلی ارزشیابی ، یعنی فراهم ساختن امکان بهبود فرایند یادگیری ، میتواند زمینه ساز ایجاد محیطی فعال و پویا برای یادگیری دانش آموزان باشد. پژوهش حاضر با هدف واکاوی ارتباط متقابل ارزشیابی توصیفی با عناصر برنامه درسی پرداخته است . با توجه به اینکه معلمان نقش موثری در تغییر نگرش فراگیران و والدین و همچنین سایر معلمان دارند به بررسی چگونگی ایجاد تغییر اشاره شده است ، در جریان فرایند این طرح پژوهشی می توان نتیجه گرفت اجرای ارزشیابی توصیفی نیازمند ایجاد شرایط و زمینه های مناسب در برنامه درسی می باشد. توجه به تغییر نگرش مدیران ، والدین ، معلمان و حتی خود فراگیر به عنوان شرایط اساسی اجرای این روش می باشد و در صورتی که این شرایط فراهم نگردد، اجرای این روش ارزشیابی با شکست مواجه می شود.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی : ارزشیابی توصیفی ، برنامه درسی ، دانش آموزان.