مطالعه تاثیر معماری وعوامل کالبدی کلاس های درسی بر بهبود کیفیت تحصیلی دانش آموزان

واقعیت مهم آن است که همه پیشرفت های شگفت انگیز انسان در دنیای امروز، زائیده یادگیری است و انسان بیشتر شایستگی های خود را از طریق یادگیری به دست می آورد. از طریق یادگیری ، رشد فکری پیدا می کند و توانائی های ذهنی او فعلیت می یابند . بنابراین چنین می توان نتیجه گرفت که همه پیشرفت های بشر در نتیجه یادگیری به دست می آید. امروزه در آموزش و پرورش ایران، شاهد تغییرات زیادی هستیم که در این راستا، تلاشهای فراوانی با رویکرد ارتقا و بهبود کیفیت آموزش انجام گرفته است ؛ اما علیرغم تمامی تلاش ها، عدم هماهنگی و تناسب میان فضای فیزیکی آموزش، دستیابی به اهداف مدنظر را دچار اختلال کرده است . فیلسوف ،ژان پیاژه بر توانایی کودک در درک جهان به طور فعال تاکید بسیار می کند و معتقد است که کودکان به طور انفعالی اطلاعات را جذب نمی کنند، بلکه آنچه را که در دنیای پیرامون خود میبینند میشنوند و احساس میک کنند انتخاب و تفسیر می نمایند. معماری ، هنری است که ما را در بر گرفته است و انسانها بیش از آنکه بر فضا تاث یر بگذارند، از آن تاثیر می پذیرند. آموزش و به تبع آن محیطهای آموزشی بیشترین اثر و نقش را بر ذهنیت و تمدن سازی جوامع به عهده دارند. لازمه اصلاح کالبد آموزش و پرورش، ایجاد فضاهای مرتبط با فعالیت دانش آموزان است ؛ فضاهایی که دارای شرایط مناسب و مطلوب برای رشد فیزیکی ذهنی ، عاطفی و اجتماعی کودکان میباشد .این اثر بخشی به گونه ای است که مجموع این عوامل درکنار یکدیگر شرایطی را فراهم میکنند تا دانش آموزان بتوانند راحت تر بر روی مطالب درسی تمرکز کنند و از طرفی شرایط بهتری را نیز برای معلم به وجود می آورد تا او نیز بتواند مطالب درسی را بهتر به دانش آموزان انتقال دهد؛ از این طریق باعث تسهیل یادگیری برای دانش آموزان می شود. مسئله پژوهش حاضر بررسی تاثیر محیط بر یادگیری و تقویت مثبت آن است . آموزش و به تبع آن محیط های آموزشی بیشترین اثار و نقش را بر ذهنیت و تمدن سازی جوامع به عهده دارند.

کلیدواژه ها:

یاگیری ، عوامل محیطی ، فضای آموزشی ، پیشرفت تحصیلی ، عوامل کالبدی ، معماری محیط آموزشی