رهبری و مدیریت مدرسه در عصر هوش مصنوعی: تحولات اخیر و چشم اندازهای آینده

با ظهور هوش مصنوعی، اختراع سیستم های کامپیوتری که می توانند فرآیندهای انسان مانند را برای مقابله با داده های بزرگ و حل مشکلاتپیچیده انجام دهند، ممکن شده است. هوش مصنوعی از طریق چندین فناوری مانند سیستم های آموزشی هوشمند، آموزش/یادگیری تطبیقی وارزیابی در مقیاس بزرگ، مدل سازی پیش بینی کننده و تحلیل یادگیری و بازی های آموزشی، خود را در زمینه آموزش نشان داده است. هوشمصنوعی به تدریج شروع به تغییر روش های تدریس معلمان، یادگیری دانش آموزان و عملکرد مدارس با پیامدهای اجتناب ناپذیر برای مدیریتو رهبری مدرسه کرده است. هدف این مطالعه تمرکز بر این پیامدها از طریق برجسته کردن مشارکتهای احتمالی نوآوری های مبتنی بر هوشمصنوعی در رهبری و مدیریت مدرسه بر اساس بررسی جامع شواهد اولیه است. فناوری های هوش مصنوعی با توانایی پردازش مجموعه داده هایبزرگ، درگیر شدن در شناخت، تفکر و گفتگوی انسان مانند، تصمیم گیری و اجرای اقدامات به این وسیله، فرصت های متعددی را برای بهبودرهبری در سطح مدرسه، تمرین مدیریت باز بر اساس اصول شفافیت، مشارکت و مهارت های دیجیتالی، هم افزایی لازم را برای دستیابی به اهدافآموزشی در حال تغییر با ادغام معلمان، دانش آموزان و والدین در فرآیندهای آموزشی ایجاد می کند. این فناوری ها همچنین توانایی خود را برایکمک به مدیران مدارس در مدیریت وظایف فنی مختلف از مدیریت خدمات غذا/حمل و نقل، تامین مواد آموزشی، مدیریت منابع انسانی، امنیت،و پردازش اطلاعات دانش آموزان ثابت کرده اند. هوش مصنوعی همچنین تجزیه و تحلیل یادگیری یا داده کاوی آموزشی را امکان پذیر می کند،که امکان انجام اقدامات پیشگیرانه و ارائه آموزش سفارشی را با به دست آوردن داده های جامع از فعالیت های آموزشی دانش آموزان در یک دورهفراهم می کند. غیرقابل انکار است که ادغام فناوری های دیجیتال مبتنی بر هوش مصنوعی فرصت ها و چالش های متعددی را برای انطباقعملکرد مدارس با شرایط جدید به نفع دانش آموزان، معلمان و سایر ذینفعان به همراه دارد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، رهبری ، مدیریت ، مدرسه ، آموزش