چگونه توانستم با بهره گیری از شیوه تلفیقی ( مهارت محور) و با تغییر روش تدریس از سنتی به فعال و با استفاده از وسایل الکترونیکی، بعد از دوران کرونا در آموزش حضوری علاقمندی و یادگیری دانش آموزان را به درس ریاضی افزایش دهم؟

درس ریاضی بدون شک یکی از مهم ترین درس هایی است که دانش آموزان در تمام مقاطع تحصیلی به دانستن و درک آن احتیاج دارند. بسیاری از دانش آموزان به دلایل گوناگون از جمله شیوه تدریس آموزگار، تجربه های ناموفق، فشارهای والدین، کم تمرینی و دشواری در یادگیری مفاهیم ریاضی چنان از این درس دچار ترس و اضطراب می شوند و از خود مقاومت نشان می دهند که گاهی ساده ترین اعمال ریاضی را هم نمی توانند انجام دهند.بعد از همه گیری ویروس کرونا عملا سال های تحصیلی ۹۹-۹۸ و ۴۰۰- ۹۹ و بخش زیادی از سال تحصیلی ۱۴۰۱- ۱۴۰۰ بصورت آموزش غیرحضوری در بستر اپلیکیشن موبایلی شاد بود.در سال تحصیلی ۱۴۰۲- ۱۴۰۲ که مدارس به صورت کامل حضوری شده است و با توجه به اهمیت درس ریاضی و عدم علاقه به آن از سوی دانش آموزان که منجر به ناتوانی در یادگیری می شود.طرح حاضر به شیوه اقدام پژوهی با هدف افزایش علاقمندی دانش آموزان به درس ریاضی در پایه یازدهم تجربی در دبیرستان دخترانه تربیت شهر ایلام در سال تحصیلی ۱۴۰۲- ۱۴۰۱ به اجرا درآمد.مساله اصلی این است که ما به عنوان معلمین که در کشور در حال توسعه که امکانات آموزشی اولیه همچون کلاس های درسی مناسب و حتی میز و نیمکت های دانش آموزان و تخته و ماژیک سالم در دسترس غالب دانش آموزان نیست چگونه دانش آموزان را در دوران پسا کرونا و شروع تدریس حضوری به کلاس درس ریاضی علاقمند کنیم؟از جمله شیوه های به کار گرفته شده عبارت بود از: استفاده از روش تلفیقی مهارت محور، تغییر روش تدریس سنتی به تدریس فعال، استفاده از تصویر و پوستر مرتبط با درس، حل تمرینات و فعالیت ها توسط دانش آموزان و نصب بعضی از آنها در کلاس درس، بحث گروهی و گروه بندی کلاس درس، استفاده از دست سازه ها در کلاس درس تصویرخوانی و نمودار خوانی، استفاده از وسایل الکترونیکی و برنامه شاد و ترکیب تدریس مجازی و حضوری، برگزاری نمایشگاه ریاضی و سایر موارد.پس از اجرای طرح نتایج مفیدی به دست آمد که می توان به عنوان نمونه افزایش نشاط و شوق یادگیری، کاهش استرس تقویت فعالیت های گروهی، کسب مهارت درست اندیشیدن، پرورش حس خود اندیشی، فعال شدن جریان تفکر دانش آموزان، ایجاد نظم و آرامش فکری، افزایش ظرفیت یادگیری اشاره نمود.

کلیدواژه ها:

دوران پسا کرونا ، روش تلفیقی مهارت محور ، تدریس فعال ، وسایل الکترونیکی ، ترکیب تدریس مجازی و حضوری