نقش بازنمایی در آموزش و یادگیری تفکر انتقادی

طراحی برنامه درسی در سال های اخیر منعکس کننده اعتقاد رو به رشد به اهمیت توسعه مهارت های تفکر است. در این مقاله، ما بر روی یک رویکرد نظری خاص برای مطالعه و آموزش تفکر تمرکز می کنیم: علوم شناختی. ما ابتدا بررسی بسیار مختصری از تحقیقات اخیر در مورد تفکر انتقادی ارائه می دهیم. سپس بر روی آنچه علم شناختی می تواند اضافه کند، با نگاه کردن به مدل هایی از نحوه یادگیری افراد و نحوه انتقال آنچه می آموزند از یک زمینه به زمینه دیگر تمرکز می کنیم. مفهوم اصلی که ما روی آن تمرکز می کنیم، بازنمایی و جنبه های حیاتی سیستم های بازنمایی و دگرگونی معنادار اطلاعات است. ما نمونه هایی را ارائه می دهیم که چگونه بازنمایی ها می توانند از حل مسئله و ارتباطات پشتیبانی یا مانع شوند. ما همچنین جنبه های اجتماعی بازنمایی، چالش های استفاده از زبان، و تناقض هایی را که با تلاش برای هدایت دانش آموزان به سمت متفکران انتقادی تر ایجاد می شوند، مورد بحث قرار می دهیم.

کلیدواژه ها:

یادگیری انتقادی ، آموزش ، بازنمایی