بررسی و تبیین ابعاد و مولفه های انواع مدل های هوشمند سازی مدارس

هوشمند سازی مدارس یکی از هدایایی صنعتی شدن و گسترش و بهبود فناوری های اطلاعات و کاربرد آن در دنیای آموزشی به خصوص آموزش و پرورش و مدرسه است . مدارس هوشمند رویکرد جدید آموزشی است که با تلفیق فناوری اطلاعات و برنامه های درسی ، تغییرات اساسی در فرایند یاددهی و یادگیری را به دنبال خواهد داشت . از مهم ترین ویژگی های مدارس هوشمند این است که دانش آموزان با تفکر مستقل و ابزار خلاقیت ، توانمندی خود را به کار میگیرند و فضای حاکم موجب به کارگیری توانمندی های مربیان، معلمان و اولیاء برای تقویت آموزش و پروش میشود و محیط مدرسه زمینه یادگیری و ایجاد انگیزه و رغبت را در دانش آموزان فراهم میکند. در این مدرسه روش تدریس بر اساس دانش آموز محوری است . تاکید بر مهارت فکر کردن و فراهم ساختن محیط یاددهی و یادگیری از راهبردها و خط مشی های مدرسه هوشمند است . در مدارس هوشمند دانش آموزان می آموزند انبوهی از اطلاعات را پردازش کنند ودر جهت یادگیری بیشتر استفاده کنند. بنابراین هدف این پژوهش بررسی مدل مفهومی و مدل اجرایی هوشمند سازی مدارس می باشد . در عصر جدید رشد فناوری های رایانه ای ، سرعت نقل و انتقالات اطلاعاتی و مساله انفجار دانش ، اطلاعات و دانش به سهولت و سرعت می تواند در اختیار همگان قرار گیرد. یکی از تبعات این امر بالا رفتن سطح دانش متعارف دانش آموزان است که هماهنگی با دوره های آموزشی را بر هم می زند. در چنین شرایطی استفاده از فناوری های اطلاعاتی و انفورماتیکی در مدارس هوشمند، امکان به روز نمودن اطلاعات علمی معلمان و ارتقاء مهارت های تدریس ایشان را فراهم می آورد به طوریکه آنها می توانند با استفاده از امکانات موجود در این مدارس برآورد صحیح تر و دقیق تری از دانش متعارف دانش آموزان کسب نموده و دوره های آموزشی و مطالب درسی را با دانش متعارف دانش آموزانشان هماهنگ سازند.

کلیدواژه ها:

مدل مفهومی ، مدل اجرایی ، هوشمندسازی مدارس ، یاددهی -یادگیری .