جایگاه و نقش نوآوری و خلاقیت در آموزش و پرورش و یادگیری

سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 19

فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

RAVAN06_1071

تاریخ نمایه سازی: 11 اردیبهشت 1403

چکیده مقاله:

در دنیای پویای امروز، یادگیری به عنوان یک مسیر بی پایان از اهمیت بیشتری برخوردار است . اما یادگیری واقعی تنها از حفظ مفاهیم و اطلاعات نیست ، بلکه یک مسیر تازهگونه به دستیابی به دانش عمیق و توانمندی های نوآورانه است .خلاقیت نه تنها در یادگیری بلکه در تمامی زوایای زندگی شما تاثیرگذار است .خلاقیت ، مهم ترین و اساسی ترین قابلیت و توانایی انسان و بنیادی ترین عامل ایجاد ارزش است که در همه ی ابعاد و جوانب زندگی وی نقش کاملا حیاتی ایفا می نماید. در رویکردی عمومی ، نگاه به خلاقیت ، منظری توسعه مدارانه و جهت گیری اثربخش را به همراه دارد.خلاقیت از دیرباز عنصری تماما ذاتی و نهادینه شدهو تقریبا موروثی قلمداد شده ولی آنچه که امروز به عنوان نگرش خلاقانه ، طراحی خلاقانه ، استعداد خلاق و بیشتر از همه تفکر خلاق موسوم است ، پارادایمی فراتر از عنصری با رویکردی درونی است . نگاه نوین به خلاقیت ، آن را آموزش محور و پرورش مدار می داند و تقویت و فعلیت آن را در چارچوب شئون فکری و حوزه های عملی ممکن می شمارد.عنوان ”یادگیری” یک مفهوم گسترده و مهم است که در انواع مختلفی از زندگی و توسعه فردی مورد استفاده قرار می گیرد. یادگیری به معنی فرایندی است که به وسیله آن افراد اطلاعات، مهارت ها، مفاهیم و تجربیات جدیدی را دریافت و به خود جذب می کنند. این فرایند می تواند از طریق مطالعه ، تجربه ، تدریس ، تماشا و سایر روش های یادگیری صورت گیرد.یادگیری یک فرایند پویا و پایدار است که تا زمانی که انسان زنده است ، ادامه دارد. این به این معنی است که ما می توانیم در هر مرحله ای از زندگی خود برای یادگیری تلاش کنیم، بدون توجه به سن یا تجربه ی پیشین . یادگیری می تواند به دو صورت صرفه جویانه و انطباقی باشد..نظام آموزشی کنونی تنها بر پایه تئوریات و نظریاتی است که دانش آموزباتلاش متعلمو پشتکارخویش آنهاراخوب به اذهانمی سپاردولی آنگاه که پای عمل به میان می آیدتربیتی صورت نگرفته و مهارتی کسب نشده است و از آنجایی که قالب بسیاری از کتاب های درسی و سایر مواد آموزشی با روش های سنتی انجام پذیرفته سیستم آموزش و پرورش تا حصول نتایج، آرمان و اهداف مورد انتظار فاصله بسیار دارد که این خود همانند دیگر سازمان های سنتی مستلزم تغییرات سازمانی اساسی و بنیادینی است که با برنامه ریزی،شناخت و آگاهی همراه باشد.

کلیدواژه ها:

نویسندگان

رویا رنجبر

دانشجوی ارشد علوم تربیتی (مدیریت آموزشی )

الهام بختی نهال

کارشناسی فیزیک

مژگان اسفندیارپور

کاردانی ادبیات فارسی

زهره نقی زاده

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی