بررسی رابطه بین انگیزش تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی با اضطراب امتحان پایه ششم شهرستان رودان

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه انگیزه تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی با اضطراب امتحان پایه ششم شهرستان رودان بود. روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی رویکرد پیمایشی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان پایه ششم شهرستان رودان می باشند. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش آموزان پایه ششم شهرستان رودان ۷۱۴ نفر است. با توجه به جدول مورگان بر اساس نمونه گیری در دسترس تعداد ۲۴۹ نفر دانش آموز انتخاب شد. ابزار اندازه گیری در این پژوهش پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون (۲۰۰۰) و انگیزش تحصیلی امینی فر و صالح صدق پور (۱۳۸۹) و خودکارآمدی تحصیلی واردن و موری (۱۹۹۹) می باشد. نتایج نشان داد بین انگیزش تحصیلی و خودکارآمدی تحصیلی با اضطراب امتحان در سطح ۹۹ درصد رابطه منفی و معناداری وجود دارد. همان طور که نتایج رگرسیون نشان می دهد، انگیزش تحصیلی به تنهایی توانسته ۷۵ درصد و ۵۳ درصد تغییرات کاهشی اضطراب امتحان را پیش بینی کند.

کلیدواژه ها:

انگیزش تحصیلی ، خودکارآمدی تحصیلی ، اضطراب امتحان.