پیش بینی رفتارهای قلدری در دانش آموزان بر اساس مواجهه با خشونت خانوادگی، تنظیم هیجان و سبک دل بستگی

هدف از این مطالعه پیش بینی میزان قلدری بر اساس مواجهه با خشونت خانوادگی، تنظیم هیجان و سبک های دل بستگی در دانش آموزان پرداخته شده است. روش طرح تحقیق حاضر توصیفی است و از نوع همبستگی است. جامعه پژوهش را تمامی دانش آموزان دوره ابتدایی منطقه یک شهر تهران تشکیل داده است. تعداد ۱۹۰ نفر از دانش آموزان منطقه یک شهر تهران نمونه پژوهش را تشکیل داد. این تعداد بر اساس جدول مورگان تعیین شد. روش نمونه گیری در این پژوهش خوشه ای چندمرحله ای بود. ابزار جمع آوری اطلاعات شامل مقیاس قلدری ایلی نویز و مقیاس مواجهه با خشونت خانگی بود. برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی مانند میانگین و انحراف استاندارد و از آمار استنباطی مانند همبستگی و رگرسیون استفاده شد. یافتههای این پژوهش نشان داد که بین مواجهه با خشونت خانوادگی و رفتارهای قلدری رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. همچنین، مواجهه با خشونت خانوادگی قادر به پیش بینی بخشی از تغییرات رفتارهای قلدری بود. قلدری کردن بر دیگران نیز با ارزیابی شناختی مجدد و شدت تکانه و ابراز منفی هیجان ارتباط مثبت ولی با سرکوبی هیجانات، ابراز مثبت هیجان رابطه منفی دارد. تایج همبستگی پیرسون نشان داد بین خودکارآمدی و دل بستگی ایمن با قلدری و قربانی شدن رابطه منفی و معنی داری وجود دارد؛ اما دل بستگی ناایمن اجتنابی و ناایمن دوسوگرا با قلدری و قربانی شدن رابطه مثبت و معنی داری داشتند. . نتیجهگیری حاصل از این یافتهها، نشان میدهد که عوامل مختلف و متعددی بر میزان قلدری کودکان دبستانی وجود دخیل است که بسیاری از آن ها ریشه در تربیت و محیط خانواده دارند. این مطالعه آشکار کرد که بی نظمی هیجانی در طول این دوره نقش مهمی در رفتارهای قلدری و قربانی قلدری شدن دارد لذا آموزش مهارتهای تنظیم هیجان به عنوان یک روش مداخله برای چنین مشکلات رفتاری پیشنهاد می شود. با توجه به یافته ها می توان مطرح کرد که مواجهه با خشونت خانوادگی در دانش آموزان احتمالا منجر به بروز، تشدید و تداوم رفتار قلدری می گردد.

کلیدواژه ها:

قلدری ، دانش آموزان ، مواجهه با خشونت خانوادگی ، تنظیم هیجان و سبک دل بستگی