اثربخشی آموزش سواد رسانه ای مبتنی بر فناوری بر بهزیستی روان شناختی و رفتارهای مدنی تحصیلی

در دنیای دیجیتال کنونی استفاده از روشهای تدریسی فناورانه باید باعث بهبود و تقویت بهزیستی روان شناختی و رفتار مدنی تحصیلی در دانش آموزان شود. هدف بررسی اثربخشی آموزش سواد رسانه ای مبتنی بر فناوری بر بهزیستی روان شناختی و رفتارهای مدنی تحصیلی در دانش آموزان مدارس تیزهوشان دوره دوم متوسطه شهر ارومیه بود. طرح پژوهش تحلیلی، شبه آزمایشی، تصادفی شده، یک سو کور و کنترل بود. جامعه آماری دانش آموزان مدارس تیزهوشان دوره دوم متوسطه شهر ارومیه در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بودند. ۳۰ دانش آموز به روش خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه (۱۵ نفر گروه آزمایش و ۱۵ نفر گروه کنترل) جایگزاری شد. داده ها با پرسشنامه های، بهزیستی روان شناختی (ریف و کیز، ۱۹۹۵)، رفتارهای مدنی تحصیلی (گل پرور، ۱۳۸۹) و طی روش مداخله ای آموزش سواد رسانه ای مبتنی بر فناوری (نیازی و همکاران، ۱۳۹۵) (۶ جلسه ۶۰ دقیقه ای و هر هفته ۱ جلسه)، جمع آوری شدند. تجزیه وتحلیل داده ها با روش تحلیل کوواریانس چندمتغیری انجام شد. نتایج نشان داد که آموزش سواد رسانه ای مبتنی بر فناوری بر بهزیستی روان شناختی در دانش آموزان تیزهوش در سطح معناداری یک درصد اثربخشی مثبت داشت. آموزش سواد رسانه ای مبتنی بر فناوری بر رفتارهای مدنی تحصیلی در دانش آموزان تیزهوش در سطح معناداری یک درصد اثربخشی مثبت داشت. با توجه به نتایج، باید با کمک فناوری و اطلاعات و ارتباطات باعث تحریک حس جستجوگری در دانش آموزان شده و بر تقویت همکاری، گروه گرایی و روابط صمیمانه بین دانش آموزان و همچنین تقویت وضعیت روان شناختی آنها در زمینه تعامل باهم تلاش نمود.

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ای ، فناوری ، بهزیستی روان شناختی ، رفتارهای مدنی تحصیلی ، دانش آموزان تیزهوش.