اثربخشی آموزش تفکر انتقادی بر بهزیستی روان شناختی و اخلاق تحصیلی دانش آموزان

تفکر انتقادی گروهی از مهارت های شناختی از قبیل استنباط، تجزیه وتحلیل، خودتنظیمی و تفسیر را در بر می گیرد و می تواند بسیاری از متغیرهای حوزه ی تحصیلی را تحت تاثیر قرار دهد؛ بنابراین، هدف پژوهش حاضر، اثربخشی آموزش تفکر انتقادی بر بهزیستی تحصیلی و اخلاق تحصیلی دانش آموزان بود. روش پژوهش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه گواه بود و در سال ۱۴۰۲ انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه ی دانش آموزان پسر دوره اول متوسطه شهر مهاباد بود که با روش نمونه گیری هدفمند تعداد ۴۰ دانش آموز واجد شرایط انتخاب شدند و به صورت گمارش تصادفی در گروه آزمایش و گواه گمارده شدند (هر گروه، ۲۰ دانش آموز). جهت گردآوری داده ها از اخلاق تحصیلی گل پرور (۱۳۸۹) و مقیاس بهزیستی روان شناختی فرم کوتاه ریف (۲۰۰۴) استفاده شد. گروه آزمایش به مدت ۱۵ جلسه ۴۵ دقیقه ای، آموزش تفکر انتقادی را دریافت کردند. تحلیل داده ها با روش تحلیل کوواریانس و با استفاده از نرم افزار SPSS-۲۶ (سطح معنی داری ۰۵/۰) انجام شد. نتایج نشان داد که تفکر انتقادی بر بهزیستی روان شناختی و اخلاق تحصیلی تاثیر داشت (۰۵/۰>P). طبق نتایج، آموزش تفکر انتقادی به صورتی موثر بهزیستی روان شناختی و اخلاق تحصیلی را افزایش داد. ازاین رو، می توان برای افزایش بهزیستی روان شناختی و اخلاق تحصیلی از آموزش تفکر انتقادی استفاده نمود.

کلیدواژه ها:

آموزش تفکر انتقادی ، اخلاق تحصیلی ، بهزیستی روان شناختی