بررسی همبسته های عصب شناختی در دانش آموزان با اختلالات یادگیری خاص: مقایسه با گروه بهنجار

دانش آموزان با اختلالات یادگیری خاص در ابعاد شناختی و عصب شناختی مشکلات و محدودیت هایی دارند؛ لذا پژوهش حاضر با هدف بررسی همبسته های عصب شناختی در دانش آموزان با اختلالات یادگیری خاص، مقایسه با گروه بهنجار انجام شده است. پژوهش حاضر از نوع علی- مقایسه ای است. جهت تعیین حجم نمونه، تعداد ۴۱ دانش آموز با اختلال یادگیری خاص و ۴۱ دانش آموز بهنجار در شهر ارومیه در پاییز ۱۴۰۲ به عنوان نمونه پژوهش انتخاب و پرسشنامه کارکردهای عصب شناختی کولیج و همکاران (۲۰۰۲) را تکمیل نمودند. نتایج نشان داد در همبسته های عصب شناختی بازداری پاسخ (۰۱/۰ >p )، سازماندهی (۰۵/۰ >p ) و برنامه ریزی- تصمیم گیری (۰۱/۰ >p ) تفاوت معنی دار وجود داشت. با توجه به نتایج به دست آمده می توان گفت اختلال یادگیری خاص می تواند در همبسته های عصب شناختی بازداری پاسخ، سازماندهی و برنامه ریزی- تصمیم گیری مشکلات و نقایصی ایجاد کرده است.

کلیدواژه ها:

همبسته های عصب شناختی ، اختلالات یادگیری خاص ، گروه بهنجار