مقایسه آموزش تلفظ کلمات زبان انگلیسی در مدارس ایران و کره جنوبی

در آموزش زبان انگلیسی در مدارس، آموزش تلفظ صحیح کلمات مورد مهمی است که باید به آن توجه شود، چرا که بر روی ۳ مهارت اصلی یعنی مهارت خواندن، مهارت شنیداری و مهارت گفتاری تاثیرگذار است. طبق تحقیقات انجام شده، اهمیت آموزش تلفظ در مدارس ایران به شکلی که باید و شاید حفظ نمی شود و آموزش این مورد به شکل درستی انجام نمی شود. در سمت دیگر، مدارس کره جنوبی هم با چنین چالش روبه رو هستند، زیرا زبان کره ای ازنظر ساختار و شیوه تلفظ صامت ها و مصوت ها تفاوت های زیادی با زبان انگلیسی دارد؛ بنابراین این پژوهش با هدف مقایسه آموزش تلفظ زبان انگلیسی در مدارس ایران و کره به روش مروری _کتابخانه ایی انجام شد. بدین منظور برای یافتن مستندات علمی مرتبط با موضوع، کلید واژه های مرتبط با موضوع در پایگاه های اطلاعاتی گوگل اسکالر، نورمگز، ایران داک، سیویلیکا، مگیران وScience direct جستجو و مقالات مربوط به بازه زمانی ۱۳۹۰ تا ۱۴۰۲ و ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۲ استخراج شدند. درنهایت ۲۲ مقاله موردبررسی قرارگرفتند. یافته ها نشان داد، علت اصلی عدم تاکید بر آموزش تلفظ صحیح در مدارس ایران این موضوع را می توان زمان کم کلاسی در نظر گرفت که باعث می شود دبیران به سمت روش آموزشی GTM روی بیاورند که ارزش بسیار پایینی برای تلفظ کلمات قائل است. البته استفاده از تکنولوژی های آموزشی می تواند به دبیران و دانش آموزان ایران ی کمک شایانی بکند؛ اما در مدارس کره جنوبی این مشکل تا حد زیادی تحت کنترل درآمده است. دانش آموزان کره ای به طور میانگین از سن ۹ سالگی یادگیری زبان انگلیسی را در مدارس شروع می کنند که باعث می شود معلمین زمان زیادی برای آموزش داشته باشند. همچنین معلمین کره ای هنگام تدریس به شکل فعالی از رسانه، تکنولوژی و همچنین فعالیت های کلاسی مرتبط استفاده می کنند، بعلاوه تفاوت های فردی نیز اهمیت بالایی در کلاس های درسی دارند، هرچند که ممکن است گاها به خوبی به آنها توجه نشود. به کارگیری این راهکارها می تواند برای دانش آموزان ایران ی نیز موثر باشد، امید است که مطالعه حاضر باعث حرکت مثبتی در تلاش برای رفع این چالش حیاتی در مدارس ایران بشود.

کلیدواژه ها:

آموزش زبان انگلیسی ، آموزش تلفظ ، مدارس ایران ، مدارس کره جنوبی