اثربخشی روش تدریس همیاری بر باورهای انگیزشی دانش آموزان پسر متوسطه شهر لردگان

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی روش تدریس همیاری بر باورهای انگیزشی دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهر لردگان انجام شد. پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر دروه دوم متوسطه شهر لردگان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بودند. که از بین آنان تعداد ۴۰ نفر به صورت تصادفی انتخاب و به صورت گمارش تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۲۰ نفر) گمارده شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه راهبردهای یادگیری خودگردانی پینتریچ و دیگروت (۱۹۹۰) بود که طی دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون تکمیل شد. داده های به دست آمده با استفاده از تحلیل کواریانس چند متغیری تحلیل شدند. نتایج نشان داد که روش مداخله بر متغیر باورهای انگیزشی موثر بود.

کلیدواژه ها:

روش تدریس همیاری ، باورهای انگیزشی