پایههای علتشناختی نوروسایکولوژیک اختلال یادگیری: مرور نظاممند

اختلال های یادگیری یکی از مشکلات تحصیلی به ویژه در سالهای ابتدایی تحصیل است و در سلامت روان و موفقیت فردی آنها نقش مهمی را ایفا میکند. بررسی علت شناسی اختلال یادگیری از منظر رویکردهای مختلف به دلیل چندوجهی بودن آن، مهم است. هدف مطالعه حاضر بررسی علل نوروسایکولوژیک اختلالهای یادگیری بود. این مطالعه از روش مرور نظام مند برای تجزیه و تحلیل یافتههای پژوهش های مرتبط استفاده کرد. جست و جوی گسترده مقاله ها و بررسی شواهد با استفاده از جست و جوی پایگاههای الکترونیکی Google Scholar، SID، Magiran، Web of Science، Scopus، PubMed، بین سالهای ۱۹۹۰ تا ۲۰۲۲ انجام شد. یافتهها نشان دادند که آسیب یا اختلال عملکرد مغز می تواند بر فرایندهای شناختی مختلف که برای یادگیری ضروری است، تاثیر بگذارند و منجر به مشکلاتی در زمینه هایی مانند خواندن، نوشتن و ریاضیات شوند. از این رو درک زیربنای عصبی اختلالهای یادگیری برای توسعه راهبردهای تشخیصی و مداخلهای موثر برای حمایت از افرادی که تحت تاثیر این شرایط قرار گرفته اند، بسیار مهم است.

کلیدواژه ها:

اختلالهای یادگیری ، علت شناسی ، نورروسایکولوژیک