رابطه ی کفیت تجربه یادگیری با وابستگی به مدرسه و خودپنداره تحیصلی در دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه

هدف رابطه کیفیت تجربه یادگیری با وابستگی به مدرسه و خودپنداره تحصیلی در دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه، روش کاربردی- توصیفی از نوع همبستگی بوده و نتایج نشان می دهد: بین ابعاد سه گانه متغیر پیش بین وابستگی به مدرسه اثر هر سه بعد بر کیفیت تجربه یادگیری دانش آموزان مورد مطالعه قابل پذیرش و تاثیر این متغیرها، قابل پیش بینی است؛ به این صورت که به ازاء یک واحد افزایش در «روابط کلی» به میز ان ۳۰ درصد، به ازاء یک واحد افزایش در «تعلق اع» به میزان ۱۵ درصد و به ازاء یه واحد افزایش در «دلبستگی های خاص» به میزان ۱۶ درصد احتمال افزایش یا بهبود در کیفیت تجربه یادگیری دانش آموزان وجود دارد. مجموع این متغیرها به میزان ۲۶ درصد متغیر ملاک را تبیین نموده و ۷۴ درصد از تبیین متغیر ملاک به سایر مولفه ها بستگی دارد. بین کیفیت تجربه یادگیری با وابستگی به مدرسه در دانش آموزان رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

کفیت تجربه یادگیری ، وابستگی به مدرسه ، خودپنداره تحصیلی ، دانش آموزان