بررسی تاثیر عدم وجود روانشناس در مدارس شهر تهرا ن

عدم حضور روانشناس و مشاور در مدارس، ممکن است آسیب هایی را برای دانش آموزان ایحاد کند که در زمانحال، نتوان آنها را مشاهده کرد یا نشخیص داد. اما در سالهای آینده، آسیب های وارد شده به آنهاء می تواند خود را نشان دهد و دریافت که یا حضور یک مشاور در مدرسه، به راحتی می شد جلوی چنین آسیب هایی را گرفت.روانشناسی آموزشی مطالعه چگونگی یادگیری و حفظ دانش توسط انسان ها، عمدتا در محیط های آموزشی مانندکلاس های درس است. این شامل فر آیندهای یادگیری عاطفی. اجتماعی و شناختی است. حوزه های تمرکز ممکناست شامل روش های ندریس، آزمون و ارزیابی، روان سنجی، کلاس درس یا محیط های یادگیری، و مشکلات یادگیری، اجتماعی و ر فتاری باشد که ممکن است مانع یادگیری شود. روانشناسی آموزشی از علم روانشناسی برایبهبود فرایند یادگیری و ارتقای موفقیت آموزشی برای همه دانش اموزان استفاده می کند. سیستم آموزشی امروزبسیار پیجیده است. هیچ رویکرد یادگیری واحدی وجود ندارد که برای همه مفید باشد. به همین دلیل روانشناسانی که در زمینه آموزش کار می کنند بر شناسایی و مطالعه روش های یادگیری برای درک بهتر نحوه جذب و حفظ اطلاعات جدید توسط افراد متمرکز شده اند. مشاوران در مدارس نقش های مختلفی را برعهده دارند که در این مطالعه به بررسی آنها پرداخته می شود. به منظور شناسایی تاثیر عدم وجود مشاور در مدرسه، مطالعه حاضر به بررسی نقش های مشاور و ا همیت وجود آنها در مدارس و تاثیر نبود آنها در مدارس شهر تهران می پردازد.

کلیدواژه ها:

مشاوره و راهنمایی ، روانشناسی آموزشی ، آسیب های اجتماعی ، شهر تهران