بررسی رابطه بین خصوصیات شخصیتی وسلامت روانی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه

در هر نظام تعلیم و تربیت میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان یکی از شاخص های موفقیت در فعالیتهای علمی محسوبمیشود، اهمیت ارتباط ویژگی های شخصیتی وسلامت روان مرتبط با تحصیل و عملکرد افراد سبب توجه خاص روانشناسانبه ویژه محققان تربیتی به این حوزه شده است.نمونه تحقیق بر اساس فرمول و جدول بارتل ۲۰۹ نفر است که جهت اجتناب از افت نمونه نمونه ای ۳۹۱ نفر از بین کلیهدانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان دلفان با جمعیتی بالغ بر ۱۶۷۰۰ نفر با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب گردیدند. در این پژوهش برای جمع آوری اطلاعات از دو پرسشنامه شخصیتی آیزنک، سلامت عمومیاستفاده شد. همچنین از معدل نیمسال اول دانش آموزان به عنوان عملکرد تحصیلی استفاده گردید.همچنین تئوری ها و مطالعات مختلفی مطرح کرده اند که شخصیت افراد بر عملکرد تحصیلی آنها و در کل عملکردشان تاثیرمی گذارد. شخصیت های درون گرا و برون گرا، روان پریش و روان رنجور به یک گونه پیشرفت تحصیلی ندارند و حتی در طیسالهای مختلف این شخصیت ها می توانند به گونه های مختلفی پیشرفت تحصیلی افراد را تحت تاثیر قرار دهند.بر اساس نتایج به دست آمده، افرادی که درون گرا تر هستند از پیشرفت تحصیلی بالاتری برخوردار می باشند. همچنین نتایجتحقیق نشان داد که بین روان رنجوی و روان پریشی با پیشرفت تحصیلی رابطه وجود دارد. بررسی نتایج نشان داد که بینسلامت روان و ابعاد آن با پیشرفت تحصیلی رابطه وجود دارد، بدین معنا، افرادی که از سلامت روانی بهتری برخوردار هستند،دچار افسردگی، اختلال خواب و اضطرب، نیستند و نشانه های اختلال جسمانی ندارند و دارای روابط و کارکرد اجتماعیمطلوبی هستند از پیشرفت تحصیلی بهتری برخوردار می باشند. بنابراین تمامی فرضیات تحقیق مورد تایید قرار گرفته اند.همچنین بررسی نتایج با استفاده از تحلیل رگرسیون چندگانه نشان می دهد افرادی که از سلامت روانی بهتری برخوردارهستند و روان پریشی ندارد، از عملکرد تحصیی بهتری برخوردار می باشند و تاثیر سایر متغیرها حذف می شود. همچنینبررسی رگرسیون لوجستیک نیز نشان می دهد می توان با استفاده از متغیرهای سلامت روان و روان پریشی پیشرفت تحصیلیافراد را در دسته پایین تر از ۱۵ و بالاتر از آن با دقت ۶۷.۹ درصد درست پیش بینی نمود.

کلیدواژه ها:

عملکرد تحصیلی ، خصوصیات شخصیتی ، سلامت روانی ، پیشرفت تحصیلی