بررسی جایگاه برنامه درسی چندفرهنگی در کتاب های درسی (ادبیات،تاریخ و تعلیمات اجتماعی) دوره راهنمایی سال تحصیلی 91-1390

این پژوهش جایگاه برنامه درسی چندفرهنگی را در محتوای کتاب های درسی دوره راهنمایی تحلیل کرده و ارتباط خرد فرهنگ های گوناگون و سهم آنها در محتوای ک تاب های درسی را بررسی کرده است. بدین منظور ابتدا رویکرد برنامه درسی چند فرهنگی در کشور از اسناد بالادستی استخراج شد که شامل این موارد می باشد؛ قانون اساسی کشور، چشم انداز بیست ساله، م صوبات شورای عالی آموزش و پرورش، سند بنیادین تحول آموزش و پرورش، فلسفه تربیت رسمی و عمومی. سپس بر مبنای اطلاعات بدست آمده مؤلفه های اصلی برنامه درسی جندفرهنگی استنتاج شد و بر اساس آنها محتوای کتاب های درسی ادبیات فارسی، تاریخ و تعلیمات ا جتماعی دوره راهنمایی تحلیل شد و میزان توجه این کتاب ها به خرده فرهنگ ها و سهم هر یک از خرده فرهنگ های مورد بررسی در این کتب بدست آمد]؛ که نتایج ضعف شدید در توجه به برنامه درسی چند فرهنگی را نشان داد. پس از آن؛ پرسشنامه ای تدوین شد که نظر اساتید و صاحب نظران عرصه تعلیم و تربیت را پیرامون ضرورت توجه به برنامه درسی چند فرهنگی در کتاب های درسی را جویا می شد؛ نتایج پاسخ های داده شده حاکی از آن بود که میان اساتید در لزوم توجه به خرده فرهنگ ها در کتاب های درسی توافق نظر وجود دارد. بدین صورت وضع مطلوب که به وسیله پرسشنامه حاصل شده بود با وضع موجود حاصل از تحلیل محتوا مورد مقایسه قرار گرفت و فاصله آنها بررسی شد. در نهایت بر مبنای فاصله وضع موجود با وضع مطلوب و برپایه اطلاعات اسناد رسمی کشور اصولی جهت توجه به برنامه درسی جند فرهنگی تدوین شد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی چند فرهنگی ، دوره راهنمایی ، تحلیل محتوا