نقش مدارس شبانه روزی در پیشرفت عوامل آموزشی، فرهنگی، اجتماعی و بهداشتی در دانش آموزان دختر استان کردستان

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش مدارس شبانه روزی در پیشرفت عوامل آموزشی، فرهنگی، اجتماعی و بهداشتی در میان دانشآموزان دختر مدارس شبانه روزی استان کردستان می باشد، روش اجرای این پژوهش پیمایشی می باشد، جامعه آماری این پژوهشکلیه مسئولین (مدیران،معاونین،سرپرستان،معلمان) و دانش آموزان دختر دبیرستان های شبانه روزی استان کردستان میباشند (N=1648)، که از جامعه مذکور تعداد 200 نفر به صورت تصادفی ساده و با استفاده از فرمول کوکران انتخاب و مورد بررسی قرارگرفتند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش دو مورد پرسشنامه محقق ساخته بود که روایی آن توسط اساتید دانشگاه خوارزمی تهران ومدیران آموزش و پرورش استان کردستان مورد تایید قرار گرفت. پایایی پرسشنامه نیز با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه مسئولین مدارس شبانه روزی 0/963، و برای پرسشنامه دانش آموزان 0/85 محاسبه گردید که حاکی از پایایی مطلوب آن است. داده های جمع آوری شده با استفاده از آزمون یومن ویتنی و ویل کاکسون و با استفاده از نرم افزار spss19 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج بیانگر آن است که دبیرستان های شبانه روزی دختران استان کردستان بر بهبود عملکرد آموزشی، اجتماعی، بهداشتی و فرهنگی از هر دو دیدگاه دانش آموزان و مسئولین مدارس نقش مثبت داشته است و بین دیدگاه دانش آموران و مسئولین مدارس در مؤلفه های آموزشی، بهداشتی وفرهنگی تفاوت وجود دارد، در حالی که درمؤلفه اجتماعی تفاوتی بین این دو گروه وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

مدارس شبانه روزی ، عوامل آموزشی ، اجتماعی ، بهداشتی و فرهنگی ، دانش آموزان