بررسی تأثیر سبک مدیریت کلاس در فرهنگ مدرسه بر اشتیاق دانش آموزاندر فعالیت های یاددهی _ یادگیری

امروزه عدم اشتیاق دانش آموزان به مدرسه و مشارکت در فعالیت های یادگیری از دغدغه ی بسیاری از معلمان است .عواملمتعددی در اشتیاق دانش آموزان اثر گذار است .بدون شک جو و فرهنگ مدرسه در برانگیختن دانش آموزان وایجاد شور و شوقیادگیری مؤثر است .از آنجایی که فرهنگ مدرسه دارای ارکان گسترده و جدایی ناپذیر است که هر یک بر دیگری اثر می گذارد در این مقاله به یکی از مهم ترین و اثر گذار ترین ابعاد فرهنگ مدرسه براشتیاق دانش آموزان که سبک مدیریت و اداره ی کلاستوسط معلم است،می پردازیم . هدف از پژوهش حاضر بررسی تأثیر سبک مدیریت کلاس در فرهنگ مدرسه بر اشتیاق دانشآموزان در فعالیت های یاددهی –یادگیری است.روش تحقیق توصیفی –مروری بوده که با استفاده از مطالعات کتابخانه ای،بررسی مقالات ، کتابها ،اسناد معتبر در دسترس، صورت گرفته است.در این راستا ابتدا ضمن ارائه مفاهیم فرهنگ مدرسه ، مدیریتکلاس واشتیاق به یادگیری ، سبک های مختلف مدیریت کلاس (مستبدانه ، اقتدارگرایانه ، آزاد گذاری) در ارتباط با اشتیاق دانشآموزان ،مورد بررسی قرار گر فته است. نتایج بررسی تحقیقات انجام شده در این زمینه حاکی از آن است که از بین انواع سبک های مدیریت کلاس ، سبک اقتدار طلبانه در بر انگیختن اشتیاق و مشارکت دانش آموزان به یادگیری مؤثر تر است..فلذا لازماست معلمان نسبت عملیاتی سازی این سبک از اداره ی کلاس توجه بیشتری داشته باشند

کلیدواژه ها:

اشتیاق دانش آموزان ، جو و فرهنک مدرسه ، سبک مدیریت کلاس ، یادگیری