تعیین مؤلفه های نظارت حمایتی و ارائه مدل ادراکی مناسب برای آن در نظام آموزش و پرورش کشور

پژوهش حاضر با هدف تدوین مدلی برای نظارت حمایتی صورت گرفته اسـت. روشاین پژوهش از نوع توصیفی پیمایشی است. جامعـه آمـاری آن را کلیـه اعضـای هیـأتعلمی رشـته های علـوم تربیتـی، معلمـان راهنمـا، ارزشـیابان، کارشناسـان و مسـؤولانآموزشی مناطق و نواحی آموزش و پرورش کل کشور تشکیل می دهـد. بـرای انتخـابگروه نمونه 500نفری، ابتدا از روش نمونه گیری خوشـه ای و در دل خوشـه ها از روشنمونه گیری طبقه ای نسبی استفاده شـده اسـت. بـا توجـه بـه مبـانی نظـری و مطالعـاتجهانی، مؤلفه های نظارت حمایتی استخراج و زیر طبقات هر مؤلفه نیز بـه طور جداگانـهمشخص شدند و پس از اطمینان از روایی و پایایی ابزارهای سنجش (0/93)اطلاعـاتلازم جمع آوری گردید. برای پاسخگویی به سؤالات بـه ترتیـب از آزمون هـای Tتـکنمونه ای، تحلیل عاملی و آلفای کرونباخ استفاده شده است. نتایج نشان داد کـه هـر پـنجمؤلفه چارچوب ادراکی، فلسفه و اهدف، مبانی نظری، مراحـل اجـرا، نظـام بـازخورد وارزشیابی مدل استخراج شده تأیید شدند به طوری کـه مؤلفـه های چـارچوب ادراکـیپس از بررسی کارشناسان، استادان و ناظران به ترتیب ارزش های ویـژه بـه نام هـای؛ارزشیابی پایان سال، مشاهده، توسعه حرفه ای، تعیین اهداف، طـرح درس و تعهـدحرفه ای نامگذاری شده و مدلی ارائه گردید

کلیدواژه ها:

نظارت حمایتی ، توسعه حرفـه ای ، تعهـد حرفـه ای ، مشـاهده ، طـرحدرس ، هدف گذاری و ارزشیابی پایان سال