بررسی نقش ارزشیابی توصیفی در کاهش اضطراب دانش آموزان
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,233
فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSSCONF01_024
تاریخ نمایه سازی: 25 آذر 1395
چکیده مقاله:
ارزشیابی یکی از مهمترین مراحل فرایند آموزش است و ابزاری را فراهم می سازد تا به وسیله آن سیستم آموزشی - فعالیتهای خود را مورد بازنگری قرار دهد. روشی که امروزه در آموزش و پرورش مرسوم است روش ارزشیابی کمی است که مهمترین عامل اضطراب در دانشآموزان است. طرح ارزشیابی توصیفی تجربه نوآورانهای برخاسته از عمل در مقطع ابتدایی است. در این تحقیق به بررسی نقش ارزشیابی توصیفی در کاهش اضطراب در مقایسه با روش ارزشیابی کمی پرداخته شدهاست. بر اساس نتایج مشاهدهشدهبین میزان اضطراب در دانشآموزان با ارزشیابی توصیفی و دانشآموزان مشمول ارزشیابی کمی تفاوت معنیداری وجود دارد و میزان اضطراب در دانشآموزان با ارزشیابی توصیفی به طور معنیداری کمتر از دانشآموزان مشمول ارزشیابی کمی است
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فاطمه محمدی
اداره آموزش و پرورش منطقه کاکی، بوشهر، ایران
غلامرضا زارعی
دانشجوی کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد بوشهر، بوشهر، ایران
زینب جمالی حاجیانی
اداره آموزش و پرورش شهرستان جم، بوشهر، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :