رابطه مؤلفه های سرمایه روا نشناختی و فرسودگی شغلی

با توجه به نقش حساس معلمان و در معرض بودن این افراد به فرسودگی شغلی و عوارض ناخوشایند فردی، و ملی آن ارزیابی عوامل تاثیر گذار بر فرسودگی شغلی معلمان حائز اهمیت فراوانی است لذا مطالعه حاضر با هدف بررسی رابطه مولفه های سرمایه روانشناختی با فرسودگی شغلی معلمان انجام شده است که به این منظور چهار فرضیه مورد واکاوی قرار گرفته است این پژوهش به لحاظ هدف کاربردی و به لحاظ نحوه گردآوری داده ها پیمایشی می باشد که جامعه آماری آن 600 دبیر مقطع متوسطه منطقه یک همدان بوده است بااستفاده از فرمول کوکران تعداد نمونه 283 نفر تعیین شد به منظور جمع آوری داده های مربوط به متغیر وابسته از پرسشنامه فرسودگی شغلی Maslach وب رای سنجش سرمایه روانشناختی دبیران از پرسشنامه سرمایه روان شناختی لوتاز 2007 استفاده شد که میزان آلفای کرونباخ در تمام قسمتهای پرسشنامه بیش از 0/85 به دست آمد جهت تجزیه و تحلیل داده ها علاوه بر آمارهای توصیفی از تحلیل رگرسیون نی زاستفاده شده و انجام داده پردازی با استفاده از نرم افزار SPSS16.0 صورت گرفته است نتایج به دست آمده از تحلیل رگرسیون بیانگر آن است که مثبت اندیشی امیدواری و تاب آوری به ترتیب مهمترین متغیرهای تتاثیرگذار بر فرسودگی شغلی معلمان هستند و در مجموع عوامل یاد شده 59/7 درصد از تغییرات معادله مربوط به سطح فرسودگی شغلی معلمان را تبیین می کنند.

کلیدواژه ها:

سرمایه روانشناختی ، فرسودگی شغلی ، دبیران مقطع متوسطه ، استان همدان