بررسی خودکارآمدی معلمان مقطع ابتدایی : مطالعه موردی شهرستان چابهار
محل انتشار: همایش ملی روانشناسی و مدیریت آسیب های اجتماعی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 575
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSYCHOLOGY01_302
تاریخ نمایه سازی: 6 بهمن 1395
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر سنجش میزان خود کارآمدی تدریس معلمان مقطع ابتدایی شهرستان چابهار است گفته جامعه آماری شامل تمامی دبیران مرد و زن مقطع ابتدایی و نمونه آماری شامل شش 268 نفر از معلمان مرد و زن می باشد که به صورت تصادفی طبقه ای انتخاب شده است. روش اجرای این تحقیق توصیفی است و ابزار اندازه گیری در این پژوهش مقیاس خودکار آمدی معلم فریدمن می باشد. نتایج تحقیق نشان داد که در مجموع میزان خودکار آمدی تدریس معلمان ابتدایی شهرستان چابهار بالا است و بین خودکار آمدید معلمان در کلاس با خودکار آمدی آنان در مدرسه هم بستگی وجود دارد. نتایج دیگر تحقیقات حاکی از آنست که خود کارآمدی در کلاس در بین معلمان زن و مرد متفاوت است اما تفاوت معنی داری بین معلمان زن و مرد در متغیر خود کارآمدی در مدرسه وجود ندارد. همچنین بین خود کارآمدی در کلاس و در مدرسه بر اساس سابقه تدریس تفاوتی وجود نداشت.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مهدی لقمان نیا
گروه علوم تربیتی ، واحد چابهار ، دانشگاه آزاد اسلامی
طیبه احمدی یگانه
گروه علوم تربیتی واحد چابهار، دانشگاه آزاد اسلامی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :