بررسی پیامدهای تربیتی جهان شناسی از دیدگاه نیچه و نقد آن بر پایه دیدگاه علامه طباطبایی
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 938
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
MAESREAI01_449
تاریخ نمایه سازی: 19 خرداد 1396
چکیده مقاله:
نظام هستی و عناصر آن همواره از جمله مهمترین عوامل تاثیر گذار حوزه های گوناگون فکری و ازجمله تعلیم و تربیتاست نیچه از جمله فیلسوفان آغازین دوره پست مدرنیسم است که تحولات فکری ویژه ای را در چیستی و چگونگی کسب معرفتدر جهان ایجاد کرد. هدف این تحقیق بررسی نقش و پیامدهای جایگاه جهان شناسی و دلالت های تربیتی آن می باشد. روشتحقیق حاضر توصیفی تحلیلی است. بدین صورت که پس از مطالعه و بررسی اسناد و نوشته های مربوط به موضوع به تحلیلو بررسی آنها پرداخته شده است . نتایج تحقیق نشان دهنده آن است که در حوزه جهان شناسی از دیدگاه نیچه می توان بهمواردی همچون جهان پوچ، محدود به طبیعت و در حال تغییر همچنین اصول یادگیری پوچی فعالیت آموزشی و یادگیری،توجه به طبیعت مادی و معرفت در حال تغییر آدمی اشاره کرد. عدم به کارگیری مفهوم مطلق آینده نگرانه، تاکید ویژه بر حواسو انکار پشتوانه های تاریخی روشهایی است که نیچه بدان اشاره نموده است. بر خلاف دیدگاه نیچه، از نظر طباطبایی ساختارهستی ریشه در توحید دارد و پوچ نیست، محدود به طبیعت نمی باشد و بدون مبنایی مشخص در حال تغییر نمی باشد..
کلیدواژه ها:
نویسندگان
حیدر اسماعیل پور
عضو هیات علمی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
پروانه دودمان
عضو هیات علمی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
سمیه زارعی
عضو هیات علمی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :