پیش بینی اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان بر اساس خودکارآمدی تحصیلی

هدف از پژوهش حاضر پیش بینی اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان بر اساس خودکارآمدی آنان بود. روش پژوهش از نوع همبستگی بود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دوره دوم متوسطه ناحیه 4 شهر کرج در سال تحصیلی 95-94 به تعداد 7749 نفر بودند. حجم نمونه 300 نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای به عنوان نمونه پژوهش انتخاب برای جمع آوریداده ها از و مقیاس اهمالکاری سولومون و راثبلوم (1984) و پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان مورگان و جینکز (1999) استفاده شدد. روش تمزیه تحلیل داده ها ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه به روش گام به گام بود. یافته های این پژوهش نشان داد که اهمالکاری تحصیلی با خودکارآمدی تحصیلی رابطه مثبت و معنی داری دارد. همچنین نتایج رگرسیون تک متغیره نشان داد که خودکارآمدی تحصیلی نقش معنی داری در تبیین اهمال کاری تحصیلی دانش آموزان داشت.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی ، اهمال کاری تحصیلی ، دانش آموزان