تحلیل عاملی مؤلفه های آموزشی مؤثر بر توانمندی کارآفرینانه دانشجویان مراکز آموزش عالی علمی-کاربردی کشاورزی از دیدگاه آموزشگران

هدف کلی این مطالعه تحلیل عاملی مؤلفه های آموزشی مؤثر بر توانمندی کارآفرینانه دانشجویان مراکز آموزش عالی علمی -کاربردی کشاورزی ایران است. پژوهش حاضر کاربردی است و از روش توصیفی- پیمایشی استفاده شده است. متغیرهای این تحقیق شامل کلیه عواملی آموزشی هستند که از دیدگاه آموزشگران در توانمندی کارآفرینانه دانشجویان تأثیرگذار میباشند. به منظور گردآوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. ضریب پایایی پرسشنامه 87 % برآورد شد. جامعه آماری تحقیق 392 نفر از آموزشگران آموزش های عالی علمی- کاربردی کشاورزی در استانهای منتخب مناطق هشتگانه کشور می باشد که 150 نفر بعنوان نمونه از طریق نمونه گیری طبقاتی متناسب انتخاب شدند. تجزیه و تحلیل داد ههای حاصله در دو بخش توصیفی و استنباطی و از طریق نرم افزار SPSS انجام گرفت. میانگین سنی آموزشگران مورد مطالعه 37/9 سال بوده است که 87/9 درصد این افراد را مردان تشکیل دادند. وضعیت شغلی این آموزشگران حاکی از آن است که 6/3 درصد از آنها استخدام رسمی هستند. همچنین نتایج نشان میدهد که 37/1 درصد از افراد مورد مطالعه علاوه بر اشتغال به تدریس، دارای کسب و کار شخصی بوده و بصورت خوداشتغالی نیز فعال هستند. مقایسه دیدگاه آموزشگران با سوابق آموزشی مختلف در خصوص تأثیر مؤلفه های آموزشی در توانمندی کارآفرینانه دانشجویان نشان میدهد که تنها در چند مورد از هر یک از مؤلفه ها اختلاف نظر وجود دارد. بر اساس نتایج تحلیل عاملی، از دیدگاه آموزشگران مؤلفه های آموزشی مؤثر بر توانمندی کارآفرینانه دانشجویان را میتوان در 8 عامل روش های آموزشی، مدیریت و سازماندهی، محتوی آموزشی، عوامل فردی، امکانات و تجهیزات، ویژگی های آموزشگران، ویژگی های دانشجویان و عوامل محیطی دسته بندی نمود. این عوامل توانستند 67/4 درصد واریانس مربوط به عامل ها را تبیین نمایند.

کلیدواژه ها:

آموزش عالی علمی- کاربردی کشاورزی ، کارآفرینی ، توانمندی کارآفرینانه