مقایسه خلاقیت و حافظه در بین دانش آموزان دختر و پسر دارای اختلال ریاضی

روش: طرح پژوهش از نوع علمی مقایسه ای بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی بود که در مدارس شهر تهران مشغول به تحصیل بودند. در آزمودنیها از روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی استفاده شد. نمونه شامل 30 دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی ( 15 دختر و 15 پسر) و 30 دانش آموز عادی15 دختر و 15 پسر بود. برای سنجش خلاقیت از آزمون تفکر خلاق تورنس و حافظه بصری از آزمون حافظه بصری کیم کاراد استفاده شد. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس تحلیل گردید.یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد، نمرات خلاقیت، حافظه فوری، حافظه کامل و صحت حافظه در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری به صورت معناداری پایین تر از دانش آموزان عادی است. با این وجود، میان دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ریاضی در متغیرهای خلاقیت، حافظه فوری، حافظه کامل و صحت حافظه اختلاف معناداریدیده نشد

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری ریاضی ، خلاقیت ، حافظه بصری