مقایسه حافظه کاری و انعطاف پذیری شناختی کودکان دارای اختلال یادگیری وکودکان عادی شهرستان بندرعباس

تحقیق حاضر یک مطالعه توصیفی از نوع علی مقایسه ای است که به بررسی و مقایسه حافظه کاری و انعطاف پذیری شناختی کودکان دارای اختلال یادگیری و کودکان عادی می پردازد. جامعه پژوهش را کلیه دانش آموزان مراجعه کننده به مراکز ویژه ناتوانی های یادگیری شهر بندرعباس که در پایه های سوم تا پنجم ابتدایی مشغول به تحصیل می باشند و دانش آموزان عادی پایه سوم تا پنجم ابتدایی آن شهر تشکیل می دهند. 60 دانش آموز دارای نارسایی ویژه یادگیری به روش تصادفی طبقه ای نسبی و 60 دانش آموزعادی به روش خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. مقیاس های وکسلر 4 و آزمون کارت های ویسکانسین روی گروه نمونه اجرا گردید. داده های به دست آمده با روش T2 هاتلینگ (تحلیل واریانس چند متغیری بین آزمودنی های دو گروهی) و آزمون t مستقل تحلیل شد. نتایج نشان داد که نمرات مربوط به حافظه کاری دانش آموزان عادی به طور معنی داری بالاتر از نمرات دانش آموزان دارای اختلال یادگیری می باشد. هم چنین دانش آموزان عادی در مقیاس انعطاف پذیری شناختی عملکرد بهتری داشتند. بین جنسیت و حافظهکاری دانش آموزان دارای اختلال یادگیری تفاوت معنی داری مشاهده نشد. بر اساس نتایج به دست آمده لازم است در مداخلات توانبخشی به تقویت حافظه کاری و انعطاف پذیری شناختی کودکان دارای اختلال یادگیری اهمیت بیشتری داده شود و بازی یا نرم افزارهایی جهت تقویت این کارکردهای اجرایی طراحی شود

کلیدواژه ها:

حافظه کاری ، انعطاف پذیری شناختی ، کودک ، اختلالات یادگیری