اثربخشی تلفیق نظریه پارسونز بانظریه هالند بر خودکارآمدی کارآفرینی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم

هدف این پژوهش بررسی اثربخشی تلفیق نظریه پارسونز بانظریه هالند بر خودکارآمدی کارآفرینی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم بود. پژوهش حاضر یک تحقیق نیمه آزماشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانشآموزان دختر دوره دوم متوسطه منطقه چهار آموزش و پرورش شهر شیراز در سال تحصیلی 94-95 بود. نمونه گیری به شیوه خوشه ای تک مرحله ای انجام شد و از بین مدارس این منطقه دو مدرسه به تصادف انتخاب شدند و دانش اموزان دو مدرسه به پرسشنامه خودکارآمدی کارآفرینی پاسخ دادند و از بین کسانی که نمره کمتر از میانگین گرفتند در هر مدرسه 20 نفر انتخاب شدند و به تصادف یکی از مدارس به عنوان گروه آزماش و مدرسه دیگر به عنوان گروه گواه در نظر گرفته شدند. گروه آزمایش 6 جلسه 2 ساعته اموزش دریافت کردند و در گروه گواه مداخله ای صورت نگرفت. برای گردآوری داده ها از خودکارآمدی کارآفرینی شماعی زاده ساخت 1384 استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد تلفیق نظریه پارسونز با نظریه هالند بر خودکارامدی کارآفرینی موثر است و موجب افزایش آن شده است .

کلیدواژه ها:

نظریه پارسونز ، نظریه هالند ، خودکارآمدی ، کارآفرینی ، تلفیق