بررسی تاثیر آموزش قبلی و جنسیت بر پذیرش یادگیری الکترونیک مورد مطالعه: مرکز آموزش الکترونیک دانشگاه تهران

هدف اصلی این تحقیق بررسی تاثیر آموزش قبلی و جنسیت بر پذیرش یادگیری الکترونیکی دانشجویان دانشگاه تهران می باشد. روش تحقیق ازلحاظ هدف، کاربردی و همچنین از این نظر که اطلاعات در مورد آن از طریق پرسشنامه جمع آوری میشود، توصیفی از نوع پیمایشی میباشد. جامعه آماری به تعداد 6000 نفر بوده که بر اساس روش نمونه گیری در دسترس و با استفاده از فرمول کوکران، تعداد 354 نفر از دانشجویان )دختر و پسر( به عنوان نمونه انتخاب شدند.ابزار گردآوری اطلاعات از طریق پرسشنامه استاندارد میباشدروش تجزیه وتحلیل دادهها با استفاده از آمار توصیفی )شامل: فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار( و آماراستنباطی و برای بررسی فرضیه های پژوهش و نتیجه گیری از روشهای آماری و آزمونهای متفاوت با استفاده از نرم افزار SPSS22و Smart PLS بهنحویکه ذکر میشود، استفاده گردید: از آزمون کلموگروف اسمیرنوف جهت بررسی نرمال بودن دادهها، جهت تعیین روایی و پایایی از آزمون تحلیل تاییدی و برای بررسی فرضیههای پژوهش از روش معادلات ساختاری استفادهشده است. نتایج نشان داده است که: نقش تعدیل گری تجربه یادگیری الکترونیکی در تاثیر انتظار عملکردی و امید به تلاش بر قصد رفتاری پذیرفته میشود، اما در مقابل نقش تعدیل گری تجربه یادگیری الکترونیکی در تاثیر نفوذ اجتماعی بر قصد رفتاری پذیرفته نمی شود . نقش تعدیل گری جنسیت در تاثیر انتظار عملکردی و امید به تلاش بر قصد رفتاری پذیرفته میشود ولی در تاثیر نفوذ اجتماعی بر قصد رفتاری پذیرفته نمیشود. انتظار از عملکرد اثر مثبت و معناداری بر پذیرش یادگیری الکترونیک در گروههای تحصیلی مختلف دارد. انتظار از تلاش اثر مثبت و معناداری بر پذیرش یادگیری الکترونیک در گروههای تحصیلی مختلف دارد و نفوذ اجتماعی اثر مثبت و معناداری بر پذیرش یادگیری الکترونیک در گروههای تحصیلی مختلف دارد.

کلیدواژه ها:

یادگیری الکترونیکی ، نظریه واحد پذیرش و استفاده از تکنولوژی ، مدل معادلات ساختاری