تاثیر حالات برابرنهاده بر یادسپاری واژگانی زبان آموزان انگلیسی به عنوان زبان خارجی

هدف از این مطالعه شبه تجربی، بررسی تاثیر پنج حالت مختلف برابرنهاده (تمام برابرنهاده؛ استنباط - برابرنهاده-برابرنهاده؛ برابرنهاده - بازیابی-برابرنهاده؛ استنباط برابرنهاده بازیابی برابر نهاده؛ برابرنهاده - بازیابی - برابرنهاده - بازیابی) بر یادسپاری واژگان زبان انگلیسی است بدین منظور، 160 دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی انتخاب شدند. آزمودنیها به صورت تصادفی در یکی از حالات برابرنهاده قرار گرفتند. آزمودنیها می بایست یک متن خواندنی انگلیسی را می خواندند. در متن خواندنی پنج واژه هدف قرار داشت که برابرنهاده هر واژه بر اساس حالات مختلف 2 یا 3 مرتبه در حاشیه متن آورده شد. برای مثال، در حالت استنباط - برابرنهاده-بازیابی برابرنهاده، انتظار می رفت که آزمودنیها معنی واژگان هدف را در اولین مرتبه استنباط کنند؛ در مرتبه دوم، برابرنهاده واژگان در حاشیه متن آورده شد؛ در مرتبه سوم، انتظار می رفت که آزمودنیها معنی واژگان هدف را به یاد آوردند؛ و در آخرین مرتبه، برابرنهاده واژگان برای دومین بار در حاشیه متن آورده شد. برای اطمینان از توجه آزمودنیها به درک مطلب متن، یک آزمون درک مطلب چند گزینه ای در پایان گرفته شد. پس از چهار هفته، دو آزمون واژگان (یک آزمون یادسپاری صورت و یک آزمون یادسپاری معنی) به عنوان پس۔ آزمونهای تاخیری گرفته شدند. نتایج آزمون تحلیل واریانس چند متغیری یک سویه و آزمون تعقیبی شفی نشان داد که گروه برابرنهاده بازیابی برابرنهاده بازیابی به طور معناداری بهتر از گروههای دیگر در دو پس آزمون تاخیرى (یادسپاری صورت و معنی واژگان) عمل کرده است.|

کلیدواژه ها:

حالات برابر نهادها ، استنباط ، بازیابی ، یادسپاری واژگان انگلیسی به عنوان زبان خارجی