تاثیر یادگیری ترکیبی بر یادداری دانش آموزان کلاس های چندپایه در مهارتهای خوانداری و نوشتاری درس فارسی

کلاسهای چندپایه در حال افزایش هستند، در ایران با توجه به کاهش جمعیت دانش آموزان دوره ابتدایی، به نظر میرسد، این افزایش سریع تر است. تدریس در این کلاسها به عنوان یک چالش برای نظامهای آموزشی کشورهای درحال توسعه، شناخته شده است و فناوری اطلاعات تا حد زیادی میتواند این چالشها را مدیریت کند. هدف این پژوهش بررسی تاثیر یادگیری ترکیبی بر یادداری، در مهارتهای خوانداری و نوشتاری دانش آموزان کلاسهای چندپایه است. . روش تحقیق در این پژوهش طرح شبه آزمایشی پیش-پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی روستاهای دارای کلاس چندپایه شهرستان قاین ایران است که از میان آن ها از طریق روش نمونه گیری خوشه ای دو مرحله ای، دو کلاس چندپایه واجد شرایط به عنوان نمونه انتخاب گردیدند. نتایج تحلیل کوواریانس داده ها نشان داد میزان یادداری مهارتهای خوانداری p<0.0005)، (f(25,1)= 62.46 و نوشتاری p<0.0005)، (f(25,1)= 69.18 گروه آزمایش از گروه کنترل بیشتر بود. با توجه به فراگیر شدن فناوری رایانه، تلفن همراه و تبلت، این روش آموزشی بهعنوان یک راهکار برای تدریس در کلاسهای چندپایه پیشنهاد میشود.

کلیدواژه ها:

کلاسهای چندپایه ، یادگیری ترکیبی ، تدریس چندپایه ، آموزش فارسی ، یادداری