ترجمان دانش و آسیب شناسی آن راهکارهایی برای ارتقا عملکرد پژوهشی دانشجویان علم اطلاعات و دانش شناسی

امروزه دغدغه اصلی سیاست گذاران پژوهشی، حصول اطمینان از اثربخش بودن پژوهشهاست؛ و برای این منظور از اصطلاح تاثیر مدار استفاده میکنند. تاثیرمدار بودن بهمعنای آن است که بیشترین اهمیت به میزان اثربخشی پژوهشها داده شده است. این نکته تا جایی حائز اهمیت است که برخی صاحبنظران اذعان میدارند: علم اگر سود نداشته باشد علم نیست ، یا علم، پژوهش، و فناوری را مفاهیمی میدان ند که فقط به اثربخشی آنها در جامعه باید توجه کرد. به دلیل وجود چنین رویکردی است که روند تولید، مصرف و کاربردپذیری اینگونه پژوهشها بر جامعه علمی است که شاخص ترجمان دانش در این حوزه معنا پیدا کرده است.هرگاه علم را مان ند پیکرهای جاندار در نظر بگیریم پژوهش و تولید اطلاعات به مثابه روح در کالبد این پیکره جاندار است. درواقع، حفظ توان علمی یک رشته یا حرفه به جریان پژوهش و بروندادهای علمی آن وابسته است. علم اطلاعات و دانششناسی دارای بیش از نیم قرن سابقه دانشگاهی و مقاطع تحصیلی کاردانی تا دکتری است و پژوهش جزو شرایط لازم آن بهشمار میرود. اما علیرغم این سبقه تاریخی، برخی نوشته های جاری حاکی از آن است که بخش عمدهای از دانش تولید شده در قالب پایان نامه های تحصیلی بلا استفاده یا فاقد ارزش پژوهشی هستند یا با تکرار مطالب پیشین فاقد نوآوری بوده و توانایی اثرگذاری و کاربردی شدن در جامعه علمی را ندارند. با توجه به این مسئله نگارندگان بر آن شدند تا بر اساس سه مولفه پیشگفته تولیدکن ندگان (دانشجویان)، میانجیها (اساتید و نظام دانشگاهی)، و مصرفکن ندگان (جامعه بهرهبردار) متغیرهایی که در هریک از مقوله های بالا وجود دارد از طریق تحلیل محتوای متون مرتبط شناسایی کن ند و سپس متغیرهای بدست آمده را از منظر دانش آموختگان علم اطلاعات مورد سنجش و ارزیابی قرار دهند.