بررسی ارتباط بین عملکرد تحصیلی دانش آموزان و راهبردهای یادگیری خود تنظیمی و انگیزشی دانش آموزان دوره ی اول ابتدایی شهرستان بروجن
محل انتشار: ششمین کنفرانس بین المللی دستاوردهای نوین پژوهشی در علوم اجتماعی و علوم تربیتی و روانشناسی
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 391
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ARSEP06_086
تاریخ نمایه سازی: 21 دی 1398
چکیده مقاله:
هدف پژوهش حاضر؛ بررسی ارتباط بین انگیزش و راهبردهای یاد گیری خودتنظیمی با عملکرد تحصیلی دانشآموزان دوره ی اول ابتدایی در شهرستان بروجن می باشد. یافته های این پژوهش نشان می دهد که بینراهبردهای یاد گیری خود تنظیم و عوامل انگیزشی با پیشرفت دانش آموزان در درعملکرد تحصیلی رابطه مثبتو معنادار وجود دارد. به این معنی که دانش آموزان برخوردار از راهبردهای یاد گیری خود تنظیم از پیشرفتتحصیلی بیشتری برخوردارند. بر این اساس، یافته های پژوهش برخورداری دانش آموزان از میزا ن راهبردهایانگیزش برای یادگیری را بالاتر از حد متوسط نشان می دهد، یعنی آنان برای یاد گیری انگیزه مناسبی دارند. باتوجه به اینکه دانش آموزان برای ورود به مدرسه و تحصیل تصمیم می گیرند و معمولا دلایلی برای تحصیلخود دارند و احساس نیاز به تحصیل، آنان را برای ورود به مدرسه و تحصیل ترغیب می نماید، بنابراین داشتنانگیزه مناسب برای یاد گیری در آنان نیز به چشم می خورد که مطلوب است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فاطمه صغری کربلایی هرفته
عضو هیئت علمی تمام وقت دانشگاه آزاد اسلامی، واحد زاهدان
لطف اله صابریان بروجنی
کارشناسی ارشد روان شناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد زاهدان